Психолог-консультант. Курс (1770ч) + Диплом от НИИДПО

Изучая дисциплину, вы познакомитесь с принципами и проблемами этической стороны работы психолога, представленными в этическом кодексе. Освещены моральные дилеммы и выходы из них. Предусмотрена проработка вопроса в практических заданиях.

1. Понятия этики, морали и нравственности в работе психолога.
2. В чем проявляется система ценностей и основной этический ориентир психолога.
3. Какие личностные проблемы психолога могут помешать стать профессионалом.
4. Какие существуют этические принципы и нормы в деятельности психолога.
5. Что такое моральные дилеммы в деятельности практического психолога.
6. Какие требования к морально-этическим и личностным качествам психолога предъявляет этический кодекс психолога.
7. Каким образом может происходить профессиональное выгорание, профессиональная деформация и деструкция психолога-практика и как их предотвратить.
8. Материалы лекции отвечают на этические вопросы психодиагностической и научной деятельности в работе психолога.

В этой дисциплине представлены основы функционирования психики. Их понимание позволит вам строить предположения о том, что лежит в основе каких-то сбоев или кризисов у клиентов.

1. Предмет психологии. Отрасли психологии. Методы психологии.
2. Понимание о поведении с точки зрения влияния потребностей, мотивов и целей деятельности.
3. Специфика познавательных процессов, их структура (ощущение и восприятие, память и внимание воображение, мышление и речь).
4. В чем и как проявляются эмоционально-волевые процессы.
5. Каким образом образуются индивидуально-психологические особенности личности (общая характеристика способностей человека, их типы).
6. Какие виды темперамента существуют, как формируется характер.

Здесь вы знакомитесь со становлением «психологии» как науки. Изучаете исторические основы различных направлений в психологии.

1. Развитие психологических знаний от учения о душе до философских учений о сознании. Развитие психологии в Новое время.
2. Развитие психологии на рубеже XIX — XX веков.
3. Становление и развитие новых психологических школ.
4. Новые направления в психологии XX века.
5. Отечественная психология и ее развитие.

Личность человека – это верхушка социализации. Личность развивается по определённым законам. И это сложное понятие рассматривается в различных психологических школах по-разному. Вы узнаете основные теории личности в западных и отечественных школах психологии.

1. Классический психоанализ. Последователи классического психоанализа: К. Г. Юнг, А. Адлер. Гуманистическое направление в теории личности: А. Маслоу. К. Роджерс.
2. Научающе-бихевиоральное направление в теории личности: Б. Ф. Скиннер.
3. Социально-когнитивное направление в теории личности: А. Бандура.
4. Теории личности в когнитивном направлении и гештальт-психологии: Дж. Келли, К. Левин. Трансактный анализ в теории личности: Э. Берн.
5. Проблема личности в отечественных психологических школах.

Каждый человек индивидуален. А из чего складывается эта индивидуальность и уникальность? Здесь вы рассмотрите соотношения характера и темперамента, особенности становления интеллекта. Гендерные особенности.

1. Индивидуальность как интегративная характеристика.
2. Источники индивидуальных различий.
3. Соотношение характера и темперамента.
4. Роль способностей и задатков в индивидуальных различиях.
5. Роль наследственности и среды в формировании индивидуальных различий. Половые различия в психологических качествах.

Зная изменения психики в разном возрасте, вы сможете дифференцировать нормативные и ненормативные кризисы и выстраивать стратегии работы с клиентами разного возраста.

1. Структура периодизации психического развития разных авторов (Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева и Д. Б. Эльконина, З. Фрейда, Э. Эриксона).
2. Специфика проявления психики в период младенчества (первый год жизни), раннего возраста (от 1 года до 3 лет).
3. Особенности психических процессов и деятельности в дошкольном возрасте (от 3 до 7 лет), младшем школьном возрасте (от 7 до 11 лет).
4. Проявление психики в подростковом (от 11 до 15 лет) и юношеском возрасте.
5. Проявление психического развития и кризисов в зрелых возрастах (молодость, ранняя взрослость, зрелость, старость).

Слова «обучение» и воспитание» мы слышим почти с раннего детства, и в данной дисциплине отражены закономерности этих процессов с точки зрения психологии.

1. Психологические основы педагогической деятельности.
2. Стиль педагогической деятельности.
3. Психология обучения и воспитания.

Основы взаимодействия людей друг с другом изучает социальная психология. Здесь вы узнаете, какие есть группы, по каким законам они существуют. Познакомитесь с понятием конфликта и стратегией поведения в нем.

1. Социально-психологические проблемы общения.
2. Конфликт как частная форма общения.
3. Психология малых социальных групп.
4. Основные характеристики группы.
5. Групповые процессы.
6. Феномены групповой динамики.
7. Функционально-ролевое распределение в группе.
8. Психология больших социальных групп.

Любой коллектив – это люди, взаимодействующие друг с другом. Они выбирают профессии и реализуют себя в них. Одни управляют другими и организуют работу в коллективе. Все это рассматривается в данной дисциплине.

1. Психологическое изучение профессий.
2. Формирование профессиональных умений и навыков.
3. Динамика работоспособности.
4. Управление мотивацией трудовой деятельности. Влияние индивидуально-личностных особенностей на мотивацию.
5. Система управления организацией.
6. Основные направления профессионального развития личности в организации.

1. Девиантология как наука. Девиантное поведение.
2. Понятие социальной нормы и социальных отклонений.
3. Структурные особенности девиантного поведения. Различные уровни девиации.
4. Типология девиантного поведения.
5. Понятия агрессии и агрессивного поведения.
6. Отклоняющееся поведение личности. Делинквентность.
7. Признаки зависимого поведения.
8. Признаки суицидального поведения. Типы суицидов.

Практикум: Занести в таблицу характеристики особенностей и форм различных типов девиантного поведения. Привести пример девиантного поведения литературного или киногероя.

1. Конфликт. Подходы к определению.
2. Конфликтная личность, ее виды. Технологии взаимодействия.
3. Разрешение конфликта с помощью третьей стороны.
4. Использование технологии посредничества.
5. Специфические особенности протекания конфликтов в современных образовательных организациях.
6. Профилактика конфликтов в учреждениях образования. Основные подходы.
7. Конструктивное разрешение конфликтов в образовательной среде.Эффективные технологии.
8. Медиация в образовательной организации. Ее особенности и основной функционал.
9. Принципы формирования нового реагирования на конфликтную ситуацию.
10. Понятие восстановительной культуры образовательного учреждения. Главные этапы процесса медиации.

Практикум: Провести тест и проанализировать результаты. Решить практическую задачу по конфликтологии малых групп и организаций. Проанализировать конфликт с точки зрения его структурных элементов.

В рамках этой дисциплины рассматриваются следующие темы:

1. Развитие нервно-психических процессов в норме и патологии.
2. Строение и функции нервной системы.
3. Причины дисфункций высшей нервной деятельности.
4. Функциональные расстройства, травмы  и другие факторы патологий нервной системы.
5. Дисфункции познавательных процессов.
6. Проявления нервных патологий в поведенческой сфере.

В рамках этой дисциплины вы узнаете, как функционируют сенсорные системы и каким образом проявляются физиологические основы ряда психических процессов.

1. Общие принципы работы сенсорных систем.
2. Анатомия и физиология сенсорных систем.
3. Что относится к врожденным формам деятельности организма.
4. Как формируются приобретенные формы поведения (научение).
5. Что такое темперамент в структуре индивидуальности.
6. Физиология потребностей, мотивации, эмоций.

В психике есть норма и патология. И есть грань – это является объектом изучения клинической психологии. В данной дисциплине отражаются ее основные направления.

1. Структура клинической психологии.
2. Клинические проявления психической нормы и патологии.
3. Принципы разграничения психологических феноменов и психопатологических симптомов. Понятие внутренней картины болезни.

В рамках данной дисциплины рассматривается психическое развитие при различных видах дизонтогениях.

1. Психология умственно отсталого ребенка, с задержкой психического развития, дизонтогениях дефицитарного типа, детей с синдромом раннего детского аутизм, сложными нарушениями развития.
2. Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений.

Точный и конкретный вид деятельности психолога, который подчиняется определенным законам. Здесь они освещены и объяснены.

1. Вы узнаете классификацию методов и методик психодиагностики.
2. Как использовать тест как инструмент диагностики.
3. Как обработать данные в психодиагностике.
4. Каким образом проводить диагностику когнитивной сферы и личности в целом.
5. Что входит в понятие психологического диагноза.

Вы познакомитесь со структурой психологического консультирования как процесса. Спецификой каждого этапа и техниками. Какими могут быть клиенты, в каких ролевых позициях может быть сам психолог-консультант в процессе работы.

1. Определение и задачи психологического консультирования.
2. Принципы психологического консультирования.
3. Консультирование и психотерапия как два полюса психологической помощи. Взаимосвязь между медицинским и психологическим подходами к психологической помощи.
4. Взаимосвязь терапевтической психологии с другими областями профессиональной помощи.
5. Профессия и личность психолога-консультанта.
6. Профессиональная этика психолога-консультанта.
7. Типология клиентов и особенности взаимодействия с ними.
8. Различные ролевые позиции психолога-консультанта.
9. Этапы и стадии процесса психологического консультирования.

1. Возникновение дистанционного психологического консультирования и его базовые принципы
2. Личность и профессиональная позиция психолога-консультанта в онлайн-консультировании.
3. Модели психологического онлайн-консультирования.
4. Психологическое консультирование в интернет-пространстве разных возрастных групп пользователей.
5. Специфика психологического онлайн- консультирования клиентов с различными запросами.
6. Организация рабочих процессов онлайн-консультанта.

Важная дисциплина, освещающая специфику отношений в семье и особенности консультирования пар и супругов.

1. Что входит в понятие «психология семейных отношений», в чем проявляются особенности современной семьи и ее функций.
2. Какие есть нарушения функционирования современной семьи.
3. Каким образом семья может быть источником психической травмы.
4. Знакомство со структурной и психодинамической моделями психологического консультирования семьи.
5. Какие есть социометрические техники работы с семьей.
6. Каким образом строить работу психологу–консультанту с супружескими конфликтами, с проблемами воспитания детей в семье, с родительско–юношескими конфликтами.

Если есть отклонения от нормы, то надо уметь их корректировать, особенно в раннем возрасте. В данной дисциплине освещены основы психолого-педагогической коррекции и закономерности ее проведения.

1. Отличие психолого-педагогической коррекции от психотерапии, консультирования и обучения.
2. Содержание психолого-педагогической коррекционной работы в контексте отечественной психологической практики.
3. Виды психолого-педагогической коррекции, критерии для классификации психокоррекции.
4. Психокоррекционные программы: виды, основные требования к составлению, принципы разработки, оценка эффективности.

Один из самых важных инструментов психолога в работе с глубокими проблемами в личности, поведении и жизни человека – психотерапия. В данной дисциплине представлена специфика многих направлений и форм этой деятельности.

1. Сущность психотерапевтического процесса.
2. Медицинская и психологическая модели психотерапии.
3. Критерий для выделения различных видов психотерапии, множественность критериев. Групповые и индивидуальная форма психотерапии.
4. Психоаналитическая и психодинамическая психотерапия.
5. Гуманистически ориентированная психотерапия.
6. Когнитивно-бихевиоральная альтернатива в психотерапии.
7. Телесно-ориентированная психотерапия.
8. Терапия движением и танцевальная психотерапия.
9. Психодрама.
10. Символдрама.
11. Телесно-ориентированная психотерапия
12. Арттерапия.
13. Нейролингвистическое программирование.
14. Психосинтез как направление в трансперсональной психологии.

Ознакомившись с особенностями профессионального становления, вы сможете грамотно проводить профдиагностику и выстраивать профессиограмму

1. Каким образом происходит возрастное становление профессионального самоопределения, какие этапы профессионализации проходит человек.
2. Какие личностные предпосылки профессионального самоопределения влияют на процесс самопознания и результат профессионального самоопределения.
3. В чем проявляются гендерные особенности профессионального самоопределения.
4. Знакомство с методом профессиографии, составления профессиограмм и психограмм с примерами и их использование в профконсультировании.
5. Профдиагностика как метод профориетационной работы, диагностический инструментарий.
6. Профконсультация как вид профориентационной работы психолога, знакомство с принципами организации и проведения профконсультации.

Активное обучение – самая эффективная передача знаний в групповом процессе. В данной дисциплине отражены закономерности подготовки и ведения тренинговой (групповой) работы.

1. Классификация базовых методов активного социально-психологического обучения.
2. Социально-психологический тренинг и его виды.
3. Социально-психологические аспекты групповых методов.
4. Психологические вопросы организации тренинговой группы.
5. Тренинговая группа и ее особенности.
6. Фазы развития группы тренинга.

В современном ведении бизнеса активно применяются знания в области психологии. Дисциплина рассматривает закономерности коммуникации в бизнесе, управления персоналом. Также вы познакомитесь с коучингом – моделью бизнес-консультирования.

1. Личность в психологии бизнеса.
2. Психологические качества успешного бизнесмена и менеджера; имидж бизнесмена. Профессиональные деформации в бизнесе.
3. Коммуникации в бизнесе.
4. Персонал-технологии в психологии бизнеса.
5. Коучинг как модель бизнес-консультирования.

1. Субъекты экстремальной ситуации: участник, свидетель, потерявший близкого.
2. Влияние экстремальных ситуаций на человека. Устойчивость личности и безопасность в нестабильном мире.
3. Понятия чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации: определения, различия.
4. Особенности психологического стресса. Стрессоустойчивость и развитие стрессовой ситуации.
5. Физиологические проявления стресса. Роль сердечно-сосудистой и нервной систем.
6. Исследования и понимание стресса в трудах разных ученых.
7. Меры предотвращения выгорания у специалистов экстремального профиля и проблема профдеформации.
8. Психодиагностика при оказании экстренной психологической помощи. Знакомство с подходами: нейролингвистическое программирование, телесно-ориентированная терапия, арт-терапия, краткосрочная позитивная терапия, суггестивные техники, релаксационные методы, методы саморегуляции, рациональная психотерапия.
9. Как оказывать экстренную психологическую помощь: этапы, этика, методы.

Практикум. Применение знаний о классификации экстремальных условий и кризисных ситуаций, отработка использования профессиональной терминологии. Составление подборки из 2–3 методик для исследования выгорания, проведение диагностического обследования трех человек одной профессии (выбранными ранее методиками), анализ и описание полученных результатов, разработка рекомендаций для каждого участника.

1. Диагностика выгорания. Способы исследования психического состояния, уровней стресса и эмоционального выгорания. Как узнать, насколько человек устойчив к стрессу и какие стратегии совладания с ним использует.
2. Причины стресса на работе. Накопленный стресс, сложность разграничения работы и личной жизни, переживание травматического стресса.
3. Последствия стресса на работе: объективные риски и личные факторы, которые могут привести к психическим расстройствам.
4. Как избежать выгорания: соблюдение правил психогигиены, использование профессиональной помощи и саморегуляция.
5. Разработка личного плана профилактики.
6. Факторы устойчивости к выгоранию: смысл работы, ее результативность, психологическая и жизненная устойчивость человека, индивидуальная стойкость в профессии.
7. Элементы психологического здоровья: индивидуальные черты, профессиональные навыки, уровень подготовки, умение конструктивно справляться со стрессом.
8. Признаки выгорания: эмоциональное истощение, деперсонализация (ощущение отстраненности от самого себя), снижение личной эффективности, жизненная нестабильность.
9. Профессиональная деструкция: факторы, разрушающие личность.
10. Психологическое состояние в процессе работы, профессиональные кризисы.
11. Профессиональная деформация: что это, виды, причины.
12. Адаптация к профессии и индивидуальный стиль работы.
13. Профессиональная пригодность: общие и специальные навыки, профессиональная мотивация, самоопределение и личностное развитие психолога.

Практикум. Исследование уровня стрессоустойчивости у трех человек с оценкой результатов и разработкой рекомендаций для преодоления стресса. Анализ клиентского кейса, написание заключения и рекомендаций по нему. Тестирование двух представителей помогающих профессий с помощью 4–5 методик: исследование уровней стресса и эмоционального выгорания, особенностей совладающего поведения (копинг-стратегий для преодоления стресса).

1. Транзактный анализ (Э. Берн). Как возникло направление, его основные идеи, цели и методы. Как транзактный анализ работает на практике.
2. Индивидуальная психология (А. Адлер): как зародилась, ключевые идеи и методы консультирования.
3. Теория личности К. Г. Юнга. Что такое аналитическая психология Юнга. Как он классифицирует людей по психологическим функциям. Цели и методы консультирования на основе его теорий. Современные школы и направления.
4. Психоанализ (З. Фрейд): история, главные идеи. Как применяются методы психоанализа в консультировании. Современные подходы и школы.
5. Рационально-эмотивная терапия (РЭТ). Основы когнитивно-поведенческой терапии. Идеи Альберта Эллиса. Методы и техники РЭТ.
6. Бихевиоральный подход. История и развитие бихевиоральных теорий. Основные принципы, методы и техники бихевиоральной терапии.
7. Гештальт-подход: как возник, основные идеи и цели, методы консультирования.
8. Экзистенциальный подход. История экзистенциальной психологии, основные принципы и цели, методы консультирования. Современные школы и направления.
9. Центрированный на человеке подход: как возник, основные принципы и цели. Методы консультирования, ориентированные на личность клиента.

Практикум. Определение психотипа по К. Юнгу с заполнением таблицы. Анализ кейсов из практики и определение различных ролевых позиций психолога-консультанта (с заполнением таблицы). Заполнение рефлексивного дневника. Проведение теста Альберта Эллиса «Методика диагностики иррациональных установок», анализ результатов, написание заключения и рекомендаций. Заполнение таблиц: по основным направлениям (школам) психологического консультирования и «Защитные механизмы личности».

1. Что такое семейный кризис, различия между нормативными и ненормативными кризисами. Примеры типичных семейных кризисов.
2. Семья как первое и самое важное место для социализации ребенка.
3. Как строятся отношения между детьми и родителями, как эмоции ребенка зависят от родителей. Типы семейного воспитания и их влияние на ребенка. Роль братьев и сестер в развитии ребенка.
4. Как строятся эмоциональные связи между супругами. Любовь как основа брака, как она развивается и может изменяться. Виды любви и особенности общения в семье.
5. Как распознать семейные кризисы через беседы, опросы и тесты.
6. Как изучать отношения между родителями и детьми, а также между супругами.
7. Арт-терапия в семейном консультировании: рисование и рассказы как метод изучения проблем в семье. Использование сказок для диагностики семейных проблем.
8. Как изучать структуру семьи, используя опросы и тесты. Как выявлять границы, иерархию и сплоченность в семье через рисунки и другие методы.
9. Консультирование по семейным проблемам. Помощь в вопросах брака, измен, семейного насилия и разводов.
10. Консультирование по семейным кризисам. Помощь молодой семье в распределении ролей и обязанностей, принятии решения о рождении ребенка, перестройке границ семьи, помощь семьям с подростками.
11. Семейное консультирование: основы и принципы, этапы, цели и задачи, формы работы.

Практикум. Отработка умения применять на практике профессиональные термины и знания о целях и принципах семейного консультирования. Составление плана психодиагностики семьи по предложенной консультативной ситуации (методики, которые могут проверить терапевтические гипотезы с точки зрения системного семейного подхода).

1. Что такое групповая психотерапия и консультативные группы.
2. Виды терапевтических и консультативных групп.
3. Уникальные черты группового консультирования. Разные типы запросов у групп. Формы взаимодействия консультанта с группой.
4. Особенности консультирования для разных возрастных групп.
5. Основные теории коллективов и видов групп. Основы общения и групповой психотерапии. Цели, преимущества и ограничения группового консультирования. Эффективное управление группами с культурным разнообразием.
6. Вспомогательные методы в тренинге. Как предоставлять информацию, самораскрытие психолога, интерпретация, конфронтация, ритуалы и домашние задания.
7. Основные методические приемы в тренинге: дискуссии, игры, медитации и методы невербальной активности.
8. Как организовать тренинговую группу. Фазы ее развития, роль и навыки психолога.
9. Развивающие группы и поведенческие тренинги, техники работы в них. Психоаналитические группы, психодраматические группы, психосинтез, арт-терапия, телесная терапия.
10. Тренинги личностного роста: что это, особенности работы в Т-группах и Е-группах. Гештальт-группы и группы транзактного анализа.
11. Критерии классификации тренинговых групп. Специфика групп поддержки, обучающих и развивающих групп.

Практикум. Подбор, описание и аргументация качеств, которые должны быть у руководителя группы. Перечисление возможных проблем, с которыми могут столкнуться начинающие консультанты, и поиск их решения. Описание сути становления эффективного группового консультанта. Перечисление специальных умений по открытию и завершению групповой сессии. Написание аналитического обзора по особенностям группы с двумя ведущими. Проведение исследования своих внутриличностных конфликтов с проработкой их упражнениями по технике Ф. Перлза и написание отчета по самоощущениям эмоциональным реакциям, возникающим при отработке упражнений.

1. Что такое мотивация труда и как ее усилить. Правила и типы мотивации, виды стимулов для работников.
2. Личность руководителя. Его роли и функции, психологическая готовность и компетентность.
3. Предмет, задачи и основные направления психологии управления.
4. Как проводить эффективное бизнес-консультирование. Навыки активного слушания, управление динамикой группы, умение сохранять самообладание. Оценка выгоды для клиента и консультанта, анализ процесса консультации.
5. Модель бизнес-консультирования, цели и этапы сессии.
6. Диагностические и терапевтические аспекты, ожидания консультантов, контроль качества.
7. Что входит в бизнес-консультирование. Виды консультаций, их задачи и эффективность, роль внешних и внутренних консультантов.
8. Коучинг в бизнес-консультировании: как помогает, принципы и цели, формы работы, преимущества и результаты.
9. Кадровый консалтинг: понятие и методы, типы запросов, схема работы. Механизмы влияния: внушение, подражание, убеждение.
10. Бизнес-тренинг: цели, типы, методы, этапы и условия эффективной работы. Роль игровых практик в бизнес-тренинге.

Практикум. Работа с таблицей «Психологический портрет современного руководителя». Заполнение схемы «Фазы психологического бизнес-консультирования». Отработка умения применять на практике профессиональные термины и знания о подходах в бизнес-консультировании, консультационной организации.

1. Последствия травмы. Признаки и симптомы ПТСР, особенности боевой психической травмы и ПТСР у детей. Частые жалобы при ПТСР, эмоциональная нечувствительность (намбинг).
2. Как выявить ПТСР. Основные принципы и цели работы с пациентами, интегративный подход к лечению.
3. Методы работы с ПТСР. Технологии биологической обратной связи (БОС), способы уменьшения влияния травмы, работа с чувством вины, предотвращение ПТСР, дебрифинг после травматических событий.
4. Реакции на острый стресс и их виды. Что может вызвать острый стресс.
5. Психологическая помощь при плаче, истерике, заторможенности, физиологических реакциях (дрожь, возбуждение, ступор), агрессивные проявления.
6. Экстренная психологическая помощь: основные цели, этапы оказания помощи, как работать с эмоциональными реакциями.
7. Процесс горевания: как проходит, чем может помочь психолог. Особенности переживания утраты у детей.
8. Признаки сложного горевания. Причины и последствия патологического горевания.
9. Этапы психологической работы: выслушивание, поиск ресурсов, кардинальные изменения, завершение. Работа с чувством вины и его разновидностями.

Практикум. Отработка навыков использования в практической деятельности знаний о проявлениях стрессовых состояний, моделях ПТСР, принципах терапии ПТСР. Формулирование запроса на индивидуальное консультирование, связанное с гореванием (ситуация из биографии, жизни знакомых, книг, фильмов). Определение фазы горевания и наличия патологического горевания с аргументацией своего мнения. Составление плана терапии с клиентом: поиск ресурсов, прогноз решения проблемы.