Клинический психолог. Обучение за 14 мес. Диплом от НИИДПО

1. Структурные уровни организма (клетка, ткань, орган и физиологические системы).
2. Строение нервной ткани. Устройство нервной системы, её развитие в онтогенезе. Отделы нервной системы.
3. Анатомия головного и спинного мозга.

Практикум: Представление в виде схемы структурных уровней построения организма человека. Описание онтогенеза ЦНС. Указание отделов и структурных элементов ЦНС (схемы и рисунки).

1. Анатомия и физиология сенсорных систем, принципы их работы.
2. Врожденные и приобретённые формы деятельности организма.
3. Темперамент в структуре личности.
4. Потребностная, мотивационная, эмоциональная сферы.

Практикум: Описание схемы работы анализатора. Заполнение таблицы «Общие свойства анализаторов».

1. Предмет, отрасли, методы психологии.
2. Влияние мотивации, целей и потребностей на поведение.
3. Структура когнитивных процессов, их особенности.
4. Проявления эмоционально-волевых процессов.
5. Психологическая индивидуальность.
6. Темперамент и характер.

Практикум: Разработка рекомендаций по применению методов психологического исследования с учётом существующих ограничений. Анализ-сравнение понятий «поведение» и «деятельность» с практическими примерами.

1. Учение о душе как составляющая античного философского знания.
2. Формирование психологии как науки. Основные направления психологической науки.
3. Психологические школы ХХ в.
4. Развитие психологии в нашей стране.

Практикум: Составление таблицы «Основные учения и научные школы в психологии в хронологическом порядке». Описание отечественной психологической науки начала ХХ в.

1. Психологические проблемы социальной коммуникации.
2. Групповые процессы.
3. Особенности коммуникации в больших и малых группах.
4. Конфликт и его психологические механизмы.
5. Ролевое распределение в социальной группе.

Практикум: Создание правил-рекомендаций по педагогическому общению. Выполнение социометрии с выводом по ролевым позициям участников группы. Предоставление рекомендаций по предотвращению негативного влияния в коммуникации.

1. Психология профессий.
2. Процесс приобретения профессии, получение необходимых навыков.
3. Динамика производительности сотрудника.
4. Управление трудовой мотивацией. Влияние индивидуальности на мотивацию.
5. Проблема профессионального развития в психологии.

Практикум: Создание профессиограммы психолога. Составление списка профессий с потенциально высоким уровнем профдеформации с указанием причин профессионально-обусловленных изменений в структуре личности.

1. Периодизация психического развития согласно учению З. Фрейда, Л. Выготского, Э. Эриксона и др.
2. Психические процессы в младенческом и дошкольном возрасте.
3. Психология младшего школьного, подросткового, юношеского возраста.
4. Развитие психики взрослых и пожилых.

Практикум: Составление сводной таблицы концепций периодизации психического развития. Заполнение таблицы «Развитие психики ребенка раннего и дошкольного возраста». Характеристика подросткового кризиса.

1. Психологические основы педагогической деятельности.
2. Стиль педагогической деятельности.
3. Психология обучения и воспитания.

Практикум: Заполнение таблицы «Предмет и методы педагогической психологии» с краткой характеристикой основных методов и указанием сферы их применения. Подборка методик (с последующим проведением), направленных на диагностику индивидуального стиля и мотивации педагогической деятельности, диагностику учебной мотивации и готовности детей к школьному обучению.

1. Нейронный обмен информацией.
2. Теория функциональных систем и её значение в психологии.
3. Психофизиология когнитивных процессов, мотивации и эмоций.

Практикум: Заполнение сводной таблицы «Типы и уровни сложности функциональных систем». Создание характеристики физиологической основы базовых психических процессов, психофизиологических механизмов речи.

1. Индивидуальность как интегративная характеристика.
2. Источники индивидуальных различий.
3. Соотношение характера и темперамента.
4. Роль способностей и задатков в индивидуальных различиях.
5. Роль наследственности и среды в формировании индивидуальных различий. Роль гендерных различий.

Практикум: Сопоставительный анализ отличительных особенностей дифференциальной психологии как науки по сравнению с другими отраслями психологического знания. Выполнение практической работы по изучению темперамента, характера, способностей и индивидуального стиля деятельности c написанием вывода-заключения.

1. Психология умственно отсталых детей, с задержкой психического развития, дизонтогениями дефицитарного типа, детей с синдромом раннего детского аутизма, сочетанными нарушениями развития.
2. Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений.

Практикум: Характеристика общности и своеобразия проявления закономерностей психического развития при нарушенном развитии. Приведение примеров внутрисистемной и межсистемной компенсации. Составление сводной таблицы особенностей развития познавательной сферы, личности и эмоционально-волевой сферы, деятельности у лиц с психическим развитием при дизонтогениях и асихрониях. Проведение исследования особенностей развития и мироощущения слепоглухих людей.

1. Личность в классике психоанализа (по К. Г. Юнгу, А. Адлеру).
2. Личность с точки зрения гуманистической психологии (А. Маслоу. К. Роджерс).
3. Теория Б. Ф. Скиннера.
4. Социально-когнитивное, когнитивное направления и гештальт-терапия.
5. Особенности и содержание трансактного анализа.
6. Подходы к изучению в отечественной клинической психологии.

Практикум: Составление таблицы «Методы исследования в психологии» с краткой характеристикой каждого метода и сравнительной таблицы «Теории личности в психологии» с краткой характеристикой особенностей каждого подхода.

1. Методы и методики психодиагностики.
2. Тестирование.
3. Обработка данных в психодиагностике.
4. Исследование когнитивной сферы.
5. Психологический диагноз.

Практикум: Составление таблицы «Методы психодиагностики». Интерпретация и анализ данных по одной из психодиагностических методик с обработкой методами математической статистики. Решение кейс-заданий на нахождение ошибок в постановке диагноза.

1. Сущность, задачи и принципы психологического консультирования.
2. Консультирование и психотерапия как два полюса психологической помощи. Взаимосвязь между медицинским и психологическим подходами к психологической помощи.
3. Взаимосвязь терапевтической психологии с другими областями профессиональной помощи.
4. Профессия и личность психолога-консультанта. Этические аспекты.
5. Типология клиентов и особенности работы с ними.
6. Ролевые позиции психолога-консультанта.
7. Этапы психологического консультирования.

Практикум: Составление сравнительной таблицы «Психологическое консультирование и психотерапия». Написание рекомендаций по взаимодействию с клиентами в зависимости от характера запроса на психологическую помощь. Решение кейс-заданий на формирование консультативных гипотез.

1. Объект и предмет клинической психологии.
2. Задачи клинической психологии.
3. Структура клинической психологии.
4. Разделение психологических феноменов и психопатологических симптомов.
5. Внутренняя картина болезни (определения, причины, типы).

Практикум: Заполнение таблицы «Ведущие области (разделы) клинической психологии» с указанием их краткой характеристики. Анализ супервизии в клинической психологии как формы практических умений. Характеристика психологических особенностей больных с различными соматическими заболеваниями.

1. Функциональная анатомия нервной системы. Центральная, периферическая, вегетативная нервная система.
2. Методы обследования нервной системы. Симптом, синдром.
3. Наследственно-дегенеративные поражения нервной системы.
4. Поражения нервной системы вследствие травм и инфекций.
5. Синдромы высших корковых расстройств.
6. Клиническая структура психопатологических синдромов.
7. Психопатология поведения.

Практикум: Составление характеристики-описания роли нервной системы в регулировании компенсаторных механизмов организма, основных этапов и критических периодов формирования нервной системы, дополнительных методов исследования. Составление перечня органических заболеваний нервной системы.

1. Направления современной нейропсихологии: клиническое, экспериментальное, реабилитационное и др.
2. Локализация высших психических функций (ВПФ) в головном мозге человека, теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурии.
3. Основные принципы строения мозга. Теория трех основных структурно-функциональных блоков А. Р. Лурии.
4. Поражения анализаторных систем: зрения, слуха, кинестетического восприятия.
5. Нейропсихология расстройств когнитивной сферы.

Практикум: Характеристика функциональных блоков, составление сводной таблицы, отражающей краткое описание нарушений речи (дислексии, дисграфии, дизартрии, заикания, афазии), а также апраксий и агнозий. Заполнение таблицы, отражающей клинику нейропсихологических синдромов поражения корковых отделов больших полушарий, глубоких подкорковых структур мозга.

1. Задачи патопсихологии. Развитие патопсихологии в психиатрической клинике С. С. Корсакова. Вклад школы Л. С. Выготского в развитие патопсихологии.
2. Принципы патопсихологического эксперимента.
3. Нарушение сознания, восприятия, памяти, мышления.
4. Патологии эмоционально-волевой сферы.
5. Расстройства личности.

Практикум: Сравнительный анализ диагностических возможностей изученных методик исследования мышления при обследовании больных с диагнозами «шизофрения», «эпилепсия», «диффузное органическое поражение ЦНС» с составлением диагностического пакета, исследования самооценки и уровня притязаний при использовании в психиатрической клинике с составлением подборки соответствующих методик. Составление планов патопсихологического обследования больных с когнитивными нарушениями.

1. Морально-этические принципы в работе психолога.
2. Личные психологические проблемы психолога, которые могут стать препятствием для эффективной профессиональной деятельности.
3. Ситуации морального выбора, поиск оптимального выхода их них
4. Проблема выгорания, профдеформации и деструкции практикующего психолога.
5. Этические основы психологической диагностики и научной работы психолога.

Практикум: Анализ факторов, способствующих и препятствующих решению проблем практической этики в деятельности клинического психолога. Составление ситуационной задачи, отражающей особенности этикета в профессиональной деятельности клинического психолога. Формирование личного этического кодекса в работе психолога.

1. Биопсихосоциальная модель здоровья и болезни. Критерии здоровья.
2. Психология ЗОЖ.
3. Оздоровительные системы и базовые модели формирования ЗОЖ.
4. Понятие здоровой личности в психологии.
5. Диагностика здоровья личности.

Практикум: Описание «концепции здоровья» с точки зрения представителей разных социальных групп. Разработка программы по профилактике профессиональной деформации для представителей профессии одной из групп риска (по выбору). Диагностика качества жизни с написанием развернутого вывода-заключения.

1. Суть, виды и формы психотерапии.
2. Модели психотерапии в медицине и психологии.
3. Психоаналитическая и психодинамическая психотерапия.
4. Гуманистически ориентированная психотерапия.
5. Когнитивно-бихевиоральная альтернатива в психотерапии.
6. Психодрама.
7. Символдрама.
8. Телесно-ориентированная психотерапия.
9. Арт-терапия.
10. НЛП – нейролингвистическое программирование.
11. Психосинтез.

Практикум: Составление сравнительной характеристики по сходству и различиям между психотерапией и психологическим консультированием. Разработка плана проведения тренинга умений в рамках поведенческой психотерапии.

1. Общие закономерности психического развития.
2. Предпосылки развития. Факторы психического развития.
3. Наследственность. Среда.
4. Психическое развитие в норме в младенчестве, раннем, дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте, в старшем школьном возрасте и ранней юности.
5. Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте.

Практикум: Составление краткой характеристики основных психических процессов в разные возрастные периоды с указанием ведущей деятельности, особенностей общения, кризисов, психологических новообразований, интеллектуального развития. Характеристика результатов исследований развития шизофрении в перинатальный период, младенчество, начало хождения и дошкольный период, детство, юность.

1. Определение психосоматики, психосоматические теории и модели.
2. Классификация психосоматических расстройств.
3. Психофизиологически обусловленные модели психосоматических нарушений.
4. Психосоматические болезни органов дыхания, сердца и сосудов, желудочно-кишечного тракта.
5. Психосоматические расстройства пищевого поведения.
6. Функциональные сексуальные расстройства.
7. Психосоматика акушерско-гинекологических болезней и патологических состояний.
8. Заболевания опорно-двигательного аппарата.
9. Дерматологические диагнозы.
10. Болезни эндокринной системы. Онкологические заболевания.
11. Инфекционные болезни.
12. Психовегетативные синдромы.

Практикум: Составление таблицы-сравнения «Симптомокоплексы и психологические проблемы». Характеристика клинической картины одной из следующих болезней и патологических состояний: ожирение, нервная анорексия, булимия, головные боли.

1. Социальные аспекты геронтологии.
2. Физиологические и психологические особенности старения.
3. Изменения функционирования высшей нервной деятельности в пожилом и старческом возрасте (познавательная сфера, изменения эмоционально-волевой сферы в пожилом и старческом возрасте, типы личности в старости).
4. Проблема одиночества в старости.
5. Отношение к собственному старению и смерти.
6. Образ жизни в процессе старения.
7. Психологическая помощь и консультирование в гериатрии.
8. Геронтопсихиатрия.

Практикум: Анализ индивидуальных различий и предпосылок гармоничного старения или половых различий в психическом старении с написанием обобщающего вывода, описание теорий старения. Краткая характеристика подходов к старению: биологических, психологических, социологических. Разработка схемы консультирования пожилых и старых людей.

1. История становления судебно-психологической экспертизы.
2. Основные понятия, виды и классификация судебной экспертизы.
3. Правовые и организационные аспекты использования психологических познаний в судебной экспертизе.
4. Структура и специфика психодиагностической деятельности эксперта-психолога.
5. Специфика реализации психодиагностического исследования.

Практикум: Составление таблицы «Виды социально-психологических экспертиз» с указанием цели, характера и отрасли специальных знаний, используемых в рамках соответствующей экспертизы, свода правил и принципов написания заключения, характеристики-описания основных этапов реализации деятельности судебного эксперта-психолога при проведении экспертизы.

1. Структура психологии отклоняющегося поведения.
2. Отклоняющееся поведение: термины, определения, типы, виды, уровни.
3. Факторы и механизмы отклонения в поведении.
4. Характеристика видов отклоняющегося поведения (агрессивное, делинквентное, зависимое, суицидальное поведение, социальное творчество как позитивно отклоняющееся поведение).
5. Основные подходы к осуществлению профилактической и коррекционной деятельности в области девиантного поведения.

Практикум: Составление сравнительной таблицы «Социальное отклонение и девиантное поведение». Написание характеристики-описания факторов и условий запуска механизма отклонений в поведении с указанием основных этапов. Разработка примерной коррекционной программы для подростков с девиантным поведением.

1. Виды зависимостей: алкоголизм, наркомания, трудоголизм и др.
2. Психологическая характеристика аддикций.
3. Условия формирования зависимого поведения.
4. Аддиктивная установка и её роль в структуре зависимого поведения.
5. Индивидуальные особенности, предрасполагающие к развитию зависимости.
6. Концепции профилактики зависимости

Практикум: Заполнение таблицы «Виды аддиктивного поведения» с краткой характеристикой основных видов аддикций. Проведение психодиагностики с целью определения склонности к зависимости. Разработка программы психологической профилактики зависимостей для подростков.

1. Классификация психических расстройств. Международная классификация психических и поведенческих расстройств (МКБ-10).
2. Органические, симптоматические психические расстройства, личностные и поведенческие расстройства, возникшие по причине заболеваний, травм и дисфункций головного мозга.
3. Психические и поведенческие расстройства, возникшие вследствие употребления психоактивных веществ.
4. Невротические, связанные со стрессом и соматоформные расстройства.
5. Психопатии.
6. Шизофрения, шизотипические и бредовые расстройства.
7. Аффективные расстройства настроения.
8. Поведенческие расстройства, связанные с физиологией и физическими факторами: нарушения пищевого поведения, расстройства послеродового периода и др.
9. Эпилепсия.

Практикум. Составление схемы «История развития психиатрии как науки в России». Характеристика психических и поведенческих расстройств, возникших по причине употребления стимуляторов, включая кофеин. Составление таблицы «Поведенческие расстройства, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами» с краткой характеристикой типов.

1. Понятия чрезвычайной, экстремальной и кризисной ситуации.
2. Влияние экстремальных ситуаций на человека.
3. Определение стресса, последовательность развития стрессовой ситуации.
4. Физиология стресса.
5. Принципы, методы и последовательность оказания экстренной психологической помощи.
6. Этические принципы специалиста-психолога при работе в ЧС.
7. Методы психологической диагностики, используемые при оказании экстренной психологической помощи.
8. Предотвращение профессионального выгорания у специалистов экстремального профиля.

Практикум: Составление сравнительной характеристики понятий экстремальной, чрезвычайной ситуации, кризиса и стресса. Разработка системы мероприятий по предотвращению эмоционального выгорания психолога.

1. Причины онкологических заболеваний. Рак в возрастных группах.
2. Психосоциальные теории рака. Тип реагирования на заболевание и внутренняя картина болезни.
3. Расстройства психики у онкобольных.
4. Фазы заболевания.
5. Психоонкологическая диагностика.
6. Проблема умирания и смерти в психоонкологии.
7. Способы оказания психологической помощи онкобольным.
8. Синдром профессионального выгорания у персонала онкоклиник.
9. Медико-этические вопросы паллиативной помощи онкобольным.

Практикум: Составление таблицы о причинах возникновения рака с градацией по возрастным группам. Проведение тестирования по методике для психологической диагностики типов отношения к болезни – «ТОБОЛ» с созданием аналитического заключения. Описание пяти этапов психологических реакций умирающих, особенностей проявления профессионального выгорания. Создание презентации к содержанию темы «Паллиативная медицинская помощь онкобольным в РФ».