Курс клинический + перинатальный психолог. Диплом от НИИДПО

1. Клетка, ткань, орган как структурные единицы организма.
2. Физиологические системы.
3. Строение нервной ткани. Отделы нервной системы.
4. Анатомия головного и спинного мозга.

Практикум: Закрепление основных понятий по теме. Составление схемы структурных уровней нервной системы человека.

1. Механизмы функционирования сенсорных систем.
2. Анатомо-физиологическое строение сенсорных систем.
3. Врожденные формы деятельности организма.
4. Формирование приобретенных форм деятельности.
5. Роль темперамента в структуре индивидуальности.
6. Мотивационно-потребностная сфера.

Практикум: Заполнение таблицы «Свойства сенсорных систем».

1. Психология как наука.
2. Потребности, мотивы и цели как факторы, определяющие поведение.
3. Структура познавательных процессов.
4. Эмоции и воля.
5. Типы темперамента. Формирование характера.
6. Способности.

Практикум: Исследование индивидуальных психологических особенностей личности (темперамента, способностей, черт характера) по психологическим методикам.

1. Представления о душе в трудах философов различных направлений.
2. Формирование психологии как науки. Выделение психологии из структуры философского знания.
3. Развитие психологии в ХХ веке.
4. Основные этапы развития российской психологии.
5. Психологическая наука на современном этапе развития.

Практикум: Заполнение таблицы «Основные психологические школы конца XIX- начала ХХ века».

1. Психология групповых процессов.
2. Психологические аспекты социальных конфликтов.
3. Функционально-ролевая структура малой группы.
4. Психология больших социальных групп.

Практикум: Изучение структуры малой группы методом социометрии.

1. Изучение профессий психологическими методами.
2. Работоспособность как психологическая категория.
3. Управление мотивацией к труду.
4. Психологические аспекты управления организацией.

Практикум: Описание-характеристика различных профессий (по выбору) с точки зрения рисков профессиональной деформации.

1. Периоды психического развития по Л. С. Выготскому, А. Н. Леонтьеву и Д. Б. Эльконину, З. Фрейду, Э. Эриксону.
2. Психическое развитие в младенческом и раннем возрасте.
3. Развитие психики у дошкольников и младших школьников.
4. Особенности психического развития в отрочестве и ранней юности.
5. Психическое развитие в зрелых возрастах (молодость, ранняя взрослость, зрелость, старость).

Практикум: Составление таблицы «Развитие психических функций у детей от рождения до 7 лет».

1. Психология педагогической деятельности.
2. Психология обучения и воспитания.
3. Понятие стиля педагогической деятельности.

Практикум: Заполнение таблицы «Предмет и методы педагогической психологии» с описанием базовых методов и указанием сферы их применения. Создание подборки методик диагностики индивидуального стиля и мотивации педагогической деятельности, диагностики учебной мотивации и готовности детей к школьному обучению.

1. Определение и уровни сложности функциональных систем.
2. Психофизиологические основы познавательной деятельности.
3. Психофизиология эмоционально-волевой и мотивационно-потребностной сфер.

Практикум: Характеристика-описание психофизиологических механизмов познавательных процессов (памяти, восприятия, воображения, мышления и др.).

1. Психология индивидуальных различий.
2. Характер и темперамент в индивидуальных различиях.
3. Способности, задатки как основания индивидуальных различий.
4. Роль наследственности, демографических факторов и среды в формировании индивидуальных черт личности.

Практикум: Изучение индивидуального стиля деятельности и индивидуальных особенностей характера, темперамента, способностей.

1. Психология детей с отклонениями от нормы в психическом, интеллектуальном, эмоциональном, социально-коммуникативном развитии.
2. Психолого-педагогическая профилактика и коррекция отклонений.

Практикум: Исследование особенностей психического развития детей с ЗПР и ранним аутизмом. Исследование психики слепоглухонемого ребенка.

1. Личность в классическом психоанализе и теориях его последователей.
2. Теории личности в научающе-бихевиоральном, когнитивном, социально-когнитивном направлениях и трансактном анализе.
3. Теории личности в отечественных психологических школах.

Практикум: Характеристика-описание теорий личности в различных психологических школах.

1. Классификация методов психодиагностики.
2. Тест как основной метод в психодиагностическом инструментарии.
3. Обработка результатов тестирования.
4. Формулирование диагноза на основе психодиагностического исследования.

Практикум: Описание-характеристика психодиагностических методов. Интерпретация результатов одного из психодиагностических исследований.

1. Теоретико-методологические основы психологического консультирования.
2. Медицинский и психологический подходы к оказанию психологической помощи.
3. Профессиональная и личностная характеристика психолога-консультанта.
4. Особенности работы по психологическому консультированию клиентов. Ролевые позиции консультанта.

Практикум: Сравнение методов и инструментов психотерапии и консультирования.

1. Клиническая психология как отрасль психологической науки.
2. Задачи и структура клинической психологии.
3. Психологические феномены и психопатологические симптомы: общее и различия.
4. Причины болезни, клиническая картина.

Практикум: Составление характеристики описания клинической картины различных соматических заболеваний.

1. Строение и физиология нервной системы.
2. Соотношение понятий «симптом» и «синдром» в невропатологии.
3. Расстройства нервной системы различной этиологии.
4. Высшие корковые расстройства.
5. Психопатологические синдромы, их структура.
6. Поведенческие патологии.

Практикум: Описание-характеристика клинической картины заболеваний нервной системы.

1. Нейропсихология как отрасль психологии.
2. Теория системной динамической локализации ВПФ А. Р. Лурия.
3. Теория трех структурно-функциональных блоков А. Р. Лурия.
4. Виды сенсорных и гностических расстройств.
5. Нейропсихологические механизмы расстройства познавательных процессов.

Практикум: Составление таблицы с описанием клинической картины речевых расстройств (афазии, алалии, дислексии, дисграфии и др.)

1. Отечественные школы патопсихологии.
2. Расстройства познавательных процессов.
3. Нарушения сознания.
4. Патологии развития личности.
5. Нарушения эмоционально-волевого плана.

Практикум: Составление планов патопсиходиагностики больных с такими нарушениями психики как шизофрения, олигофрения, с когнитивными расстройствами.

1. Этические нормы в работе клинического психолога.
2. Этический кодекс психолога, требования к моральным качествам специалиста.
3. Моральные дилеммы, профессиональное выгорание в деятельности клинического психолога.

Практикум: Описание характеристика морально-этических аспектов работы с клиентами, страдающими от зависимостей.

1. Модель здоровья и здорового образа жизни.
2. Оздоровительные системы как пути формирования ЗОЖ.
3. Понятие здоровой личности.
4. Биопсихосоциальная диагностика здоровья.

Практикум: Описание представлений о здоровье в различных социальных группах. Определение критериев и проведение диагностики качества жизни.

1. Психотерапевтические методы оказания психологической помощи.
2. Виды и формы психотерапии.
3. Психотерапевтические направления и техники: гуманистически ориентированная, психоаналитическая и психодинамическая терапия, психодрама, психосинтез и др.

Практикум: Описание-характеристика основных психотерапевтических техник.

1. Роль наследственности и внешней среды в формировании нарушений психического развития.
2. Развитие психики ребенка на различных этапах – от младенчества до отрочества и ранней юности.
3. Нарушения психического развития в детском возрасте.

Практикум: Анализ результатов исследований задержки психического развития в перинатальном, младенческом, дошкольном периодах, в среднем детстве, отрочестве, юности.

1. Психосоматические расстройства: понятие и систематика.
2. Модели расстройств психосоматического характера.
3. Психосоматика отдельных органов и систем организма.
4. Клиническая картина психосоматических расстройств и состояний.
5. Расстройства пищевого поведения, половая дисфункция, ложная беременность и другие проявления психосоматического характера.

Практикум: Описание клинической картины одного из психосоматических состояний: булимии, анорексии, ожирения, мигрени.

1. Старение как социальный и психофизиологический процесс.
2. Характер осуществления ВНД в престарелом и старческом возрасте.
3. Проблема одиночества.
4. Психологическое восприятие предстоящей смерти.
5. Характерные черты образа жизни пожилого и старого человека.
6. Психологическая и психиатрическая помощь в геронтологии.

Практикум: Характеристика психологических проблем, связанных со старением. Выработка рекомендаций по предоставлению психологической помощи при той или иной проблеме.

1. Показания к назначению судебно-психологической экспертизы.
2. Психодиагностическое обследование в судебной экспертизе.
3. Особенности деятельности эксперта-психолога.

Практикум: Заполнение таблицы «Виды судебно-психологических экспертиз» с характеристикой каждого из видов.

1. Отклоняющееся поведение с психологической точки зрения.
2. Теории и концепции, объясняющие причины формирования девиаций в поведении личности.
3. Виды отклоняющегося поведения (агрессивность, суицидальность, зависимость и др.).
4. Особенности проявления девиантного поведения различных видов.
5. Негативные и позитивные проявления девиантного поведения.
6. Предупреждение девиаций поведения у детей и подростков.

Практикум: Характеристика-описание признаков девиантного поведения по видам. Составление плана профилактических мероприятий по предупреждению агрессивного поведения в подростковой среде.

1. Виды зависимостей, факторы их формирования.
2. Черты характера, способствующие формированию зависимостей.
3. Аддиктивная установка.
4. Профилактика зависимого поведения.

Практикум: Характеристика основных видов аддикций. Составление плана профилактических мероприятий по предупреждению формирования зависимостей у подростков.

1. Системы классификации психиатрических болезней.
2. Органические психические расстройства.
3. Расстройства психики, связанные с употреблением психически активных веществ.
4. Невротические расстройства.
5. Расстройства, вызванные физиологическими дисфункциями.
6. Шизофрения, психопатия, эпилепсия, аффекты.

Практикум: Составление таблицы с характеристикой поведенческих расстройств, вызванных употреблением ПАВ различных видов. Составление таблицы «Поведенческие расстройства, связанные с физиологическими нарушениями и дисфункциями».

1. Влияние экстремальной ситуации на психику человека.
2. Физиологические и психологические аспекты стресса.
3. Оказание психологической помощи в стрессовой ситуации.
4. Профессиональная этика специалиста экстремального профиля.
5. Особенности психодиагностического обследования в экстремальной ситуации.

Практикум: Разработка плана мероприятий по профилактике синдрома профессионального выгорания специалиста экстремального профиля.

1. Онкологические заболевания в различных возрастных группах.
2. Психосоциальные теории рака. Особенности реагирования на онкологическое заболевание.
3. Развитие психических расстройств под влиянием онкологического заболевания.
4. Психодиагностика в онкологии, ее инструментарий.
5. Психологическая и паллиативная помощь раковым больным.

Практикум: Тестирование пациентов по методике определения отношения к онкологическому заболеванию с последующим анализом результатов.

1. Структура перинатологии.
2. Психологические и психиатрические аспекты перинатологии.
3. Особенности внутриутробного периода развития ребенка.
4. Предмет и особенности деятельности перинатального психолога.

Практикум: Сравнительная таблица с характеристикой психологии материнства и психологии родительства как элементов перинатальной психологии.

1. Психология беременной женщины.
2. Оказание психологической помощи при возникновении психологических проблем в процессе беременности.
3. Психологическая помощь в процессе применения новых репродуктивных технологий (искусственного оплодотворения, суррогатного материнства и т. п.).
4. Психологическое сопровождение кризисной беременности.
5. Психологическое сопровождение родового процесса.

Практикум: Составление программы психологического сопровождения кризисной беременности. Проведение исследований динамики развития потребностно-мотивационной сферы у беременных (на примере 2-3 испытуемых).

1. Физиологические и психологические потребности послеродового периода.
2. Невротические и депрессивные переживания послеродового периода, методы их преодоления.
3. Психологическое состояние женщин при рождении детей с нарушениями здоровья.
4. Влияние преждевременных родов на развитие психики матери.
5. Психологическое сопровождение женщин и их семей при потере ребенка в родовом процессе.

Практикум: Описание-характеристика психического состояния женщины в послеродовом периоде. Разработка программы оказания психологической помощи молодым родителям, переживающим проблемы послеродового периода.

1. Особенности психологической взаимосвязи матери и младенца.
2. Базовые перинатальные матрицы С. Грофа.
3. Основы формирования психического здоровья ребенка.
4. Основные новообразования в младенчестве.
5. Значение первого года жизни для дальнейшего развития ребенка.
6. Профилактика негативных проявлений в диаде «мать-дитя».
7. Психотерапевтическая работа в диаде «мать-дитя».

Практикум: Сравнительная характеристика различных концепций развития ребенка в период младенчества. Составление плана работы по профилактике нарушений гармоничной взаимосвязи матери и ребенка в период беременности и первого года жизни.

1. Формирование психологической готовности женщины к материнству. Половое воспитание.
2. Влияние наследственности на формирование репродуктивной функции женщины.
3. Психологическое бесплодие.
4. Медицинское лечение и психологическое сопровождение бесплодия.

Практикум: Описание-характеристика психического развития женщины, страдающей бесплодием.