Психолог-психотерапевт с дополнительной подготовкой в методе транзактного анализа от ИППСС

1. Что входит в обязанности психолога, с чем и кем он работает.
2. Личностные особенности психолога, которые вредят работе: жажда власти, самолюбование, выход за границы терапевтических отношений с клиентом, психологическая незрелость, разочарование в выбранной профессии. Проблема разделения ответственности в субъект-субъектных отношениях психолога и клиента.
3. Профессиональные трудности в консультировании: поддержка «неблаговидных дел» клиента, поиск «своего клиента» или «своего психолога», «позднее прозрение» клиента, скучный клиент, неверие в возможности клиента.
4. Методические трудности в деятельности психолога: следование «методическим модам», чрезмерное экспериментирование, отсутствие общепризнанных идеалов личностного и профессионального самоопределения, отсутствие общепризнанных критериев оценки качества работы психолога, неизбежность профессиональных «секретов», оплата и подарки.
5. Этика в работе психолога и требования к его личности. Проблема этических дилемм.

Практические задания:

1. Групповое: техника «Коллаж» на тему «Я практический психолог».
2. Индивидуальное: решение психологических задач по проблемам этических, нравственных дилемм в деятельности психолога.

1. Что изучает психология.
2. Психика человека: что это и как работает.
3. Как психология объясняет поведение и деятельность человека.
4. Основные психические процессы: ощущение и восприятие, внимание, память, мышление, речь, воображение.
5. Эмоции и чувства: как и зачем возникают.

Практические задания:

1. Групповое: обсуждение по теме «Психология — это наука или искусство?»
2. Индивидуальное: самоанализ психических процессов (виды, функции и другие особенности).

1. Жизненный путь человека глазами психологии: развитие от рождения до старости. Ключевые изменения на протяжении жизни.
2. Концепции возраста в психологии: обзор различных теорий, сравнение подходов к периодизации.
3. Факторы, влияющие на развитие личности.
4. Психологический портрет разных возрастных групп. Особенности младенцев и детей раннего возраста. Характеристики дошкольников и школьников. Психология подростков и юношества.
5. Психологические аспекты молодости и ранней взрослости.
6. Зрелость и старение через призму психологии

Практические задания:

1. Групповое: исследование личного восприятия возраста и его влияния на самоощущение.
2. Индивидуальное: анализ собственного жизненного пути с использованием теории психосоциального развития Эрика Эриксона.

1. Дифференциальная психология: наука о человеческих различиях.
2. Основные направления и цели изучения.
3. Ключевые понятия в понимании человеческой индивидуальности.
4. Индивид, индивидуальность, личность: сходства и отличия. Что делает человека личностью? Составляющие индивидуальности.
5. Темперамент: врожденные особенности психики. Характер: приобретенные черты личности. Методы определения темперамента и характера.
6. Талант и потенциал: психологический взгляд на способности человека, их виды. Как развивать и раскрывать свой потенциал.
7. Многогранность индивидуальных различий. Проявления уникальности на разных уровнях развития человека.
8. Индивидуальный стиль жизни и деятельности: что это, факторы формирования.

Практические задания:

1. Групповое: обсуждение на форуме по теме «Чем я отличаюсь от других?».
2. Индивидуальное: анализ собственного стиля деятельности и построение предположений о его влияния на будущую работу в качестве психолога-консультанта.

1. Психологическое понимание личности.
2. Ключевые идеи Зигмунда Фрейда о структуре личности. Важнейшие положения для практикующих психологов.
3. Развитие психоаналитических идей: эго-психология. Особенности персонологической психотерапии. Как эго-психология рассматривает личность.
4. Социально-когнитивный взгляд на личность. Теория социального научения А. Бандуры. Концепция локуса контроля Д. Роттера.
5. Гуманистический и феноменологический подходы к изучению личности.
6. Отечественные теории личности.

Практические задания:

1. Групповое: изучение разных защитных механизмов психики по теории психоанализа.
2. Индивидуальное: изучение типов личности по теории Э. Фромма и социальных потребностей по теории К. Хорни.

1. Предмет изучения социальной психологии.
2. Общение как ключевой социально-психологический процесс.
3. Природа и типы конфликтов. Механизм развития конфликтных ситуаций.
4. Группы в фокусе социальной психологии. Особенности больших и малых групп.
5. Жизненный цикл и этапы развития социальных групп. Групповая динамика и внутригрупповые процессы.
6. Личность в контексте группы: как окружение влияет на нее, какое место занимает личность и какую роль играет.

Практические задания:

1. Групповое: обсуждение: «Человек — существо социальное. Что это значит?»
2. Индивидуальное: Разбор кейса с проблемной ситуацией, анализ ситуации, поиск конструктивного решения.

1. Организационная психология и психология управления: области изучения, цели, задачи.
2. Организация как особая социальная экосистема, ее уникальные черты.
3. Искусство управления организацией: власть руководителя и мотивация персонала.
4. Организационная культура: невидимый фундамент компании.
5. Структура и функции культуры.
6. Социально-психологический климат: что это, как влияет на состояние сотрудников и общую эффективность.
7. Формальные и неформальные группы в организации.
8. Лидерство в организации: что это, особенности.

Практические задания:

1. Групповое: дискуссия на тему «Какую роль играют психологические знания в принятии управленческих решений».
2. Индивидуальное: оценка социально-психологического климата в организации, разграничение понятий «власть» и «лидерство».

1. Сфера интересов клинической психологии: что изучает, о чем рассказывает.
2. Определение нормы и патологии в психологии. Критерии отличия здорового состояния от болезненного.
3. Внутренняя картина болезни (ВКБ): определение, значение, типы, компоненты.
4. Роль психологических факторов в возникновении болезней.
5. Механизмы развития психосоматических расстройств.
6. Специфика и границы работы психолога с патологией.
7. Особенности консультирования клиентов с проблемами здоровья (разбор конкретных случаев).

Практические задания:

1. Групповое: разбор примера из практики и дискуссия о границах нормы.
2. Индивидуальное: работа с кейсом для оценки внутренней картины болезни (ВКБ) клиента.

1. Конфликтология: от истоков до практики.
2. «Анатомия» конфликта: суть и структура, влияние на участников.
3. Многообразие конфликтов: типы и их особенности.
4. Специфика организационных конфликтов.
5. Портрет конфликтной личности. Типы и поведение в конфликте.
6. Управление конфликтами: техники урегулирования, правила поведения.
7. Искусство переговоров: ключи к эффективному диалогу.
8. Роль медиатора в решении конфликтов и процесс медиации (посредничество).
9. Пути разрешения конфликтов: стратегии и тактики.

Практические задания:

1. Групповое: решение задач по конфликтологии.
2. Индивидуальное: разработка плана проведения процесса медиации (подготовка презентации).

1. Системный и линейный взгляд на семью: в чем разница, особенности.
2. Структура и функции семьи: виды, влияние на семейную жизнь.
3. Гармоничные и дисгармоничные семьи: сравнительная характеристика.
4. Метод семейной генограммы: суть, применение.
5. Жизненный цикл семьи и семейные кризисы: ключевые аспекты для психолога.
6. Метод циркулярного интервью и другие техники, которые психолог использует для исследования семейной системы.
7. Семейная системная психотерапия: основы, техники, показания и противопоказания.
8. Работа с сопротивлением клиентов: особенности и методы.
9. Типы привязанности в детстве: влияние на семейную жизнь во взрослом возрасте.
10. Эмоционально-фокусированная терапия для пар: принципы работы психолога.
11. Системные семейные расстановки: суть метода, особенности применения.

Практические задания:

1. Групповое: изучение истории семьи и нахождение признаков семейных мифов.
2. Индивидуальное: составление генограммы (изображение и анализ истории семьи).

1. Психологические особенности семьи с детьми: ключевые аспекты этой системы.
2. Как меняются роли супругов после рождения ребенка.
3. Стили семейного воспитания и типы общения в семье: классификация, влияние на ребенка.
4. Детско-родительские конфликты: природа, причины возникновения.
5. Методы и подходы к диагностике детско-родительских отношений и семейных проблем.
6. Проективные техники в работе психолога с детско-родительскими отношениями: применение, особенности.
7. Психотерапевтические техники для работы с детьми и родителями: основной инструментарий психолога.
8. Семейное консультирование по вопросам воспитания детей: принципы, алгоритм.

Практические задания:

1. Групповое: просмотр фрагментов из фильмов с дальнейшим обсуждением особенностей взаимодействия родителей и детей, конфликтных ситуаций.
2. Индивидуальное: анализ кейсов по детско-родительским отношениям с последующим формулированием запроса и определением стратегии по работе с ним.

1. Как устроена и функционирует центральная нервная система: ключевые компоненты и их взаимодействие.
2. Филогенетическая прогрессия нервной системы: от простейших к сложным структурам.
3. Морфология и физиология нейрона (нервной клетки).
4. Рефлексы человека: классификация, формирование и значение в адаптации организма.
5. Принципы работы нервной системы и управление внутренними органами: как работает вегетативная нервная система.
6. Спинной и головной мозг: что важно знать психологу об их устройстве и функциях.
7. Связь между психическими процессами и работой коры головного мозга: основные закономерности.

Практические задания:

1. Групповое: исследование рефлексов.
2. Индивидуальное: чтение схем и определение структурных элементов центральной нервной системы по строению и функциям, нахождение отличительных особенностей между функциональными элементами нервной системы.

1. ВНД (высшая нервная деятельность): мозговые механизмы сложного поведения и психических процессов.
2. Сенсорные системы: структуры, отвечающие за прием и обработку информации из окружающей среды. Как устроены и как работают.
3. Безусловные и условные рефлексы: врожденные и приобретенные реакции организма.
4. Психофизиология: наука о связи психических явлений с физиологическими процессами.
5. Что такое функциональная система. Из каких элементов она состоит и зачем нужна в организме.
6. Познавательные процессы: нейробиологические основы восприятия, внимания, памяти и мышления.
7. Эмоции и мотивация: физиологические механизмы, лежащие в основе чувств и побуждений человека.

Практические задания:

1. Групповое: исследование типа темперамента.
2. Индивидуальное: как проходят процессы обусловливания и формирования условного рефлекса.

1. Девиантное поведение: определение и ключевые характеристики отклоняющегося поведения.
2. Этиология поведенческих девиаций: факторы, способствующие формированию отклонений.
3. Психологические основы девиаций.
4. Формы (виды) и проявления отклоняющегося поведения.
5. Стратегии предупреждения развития поведенческих отклонений (профилактика).
6. Методы и техники работы с девиантным поведением (коррекция отклонений).

Практические задания:

1. Групповое: описание психологического портрета человека с девиантным поведением.
2. Индивидуальное: подбор героев из литературы или фильмов с девиантным поведением (разные виды).

1. Психодиагностика: сущность и значимость в работе психолога.
2. Эволюция диагностических методов: от истоков к современным подходам.
3. Создание психодиагностических инструментов: процесс и критерии качества (валидность, надежность, стандартизация).
4. Интерпретация диагностических данных: принципы и методология.
5. Диагностические заключения: разновидности и особенности написания.
6. Организация психодиагностического исследования: от планирования до реализации.
7. Оценка интеллектуальной и личностной сфер: как психологу провести диагностику.
8. Психологический и клинико-психологический диагноз: сравнительный анализ, возможные ошибки.

Практические задания:

1. Групповое: работа с проективной методикой на тему «Путешествие по символам».
2. Индивидуальное: оценка своих психических состояний с анализом результатов диагностики.

1. Психологическое консультирование: суть, особенности и отличия от других форм психологической поддержки.
2. Типология клиентов в консультировании, их главные характеристики.
3. Роль и позиция психолога-консультанта: ключевые аспекты взаимодействия с клиентами.
4. Процесс консультирования: основные этапы и их особенности.
5. Эффективное начало и завершение консультации: критерии и определяющие факторы.
6. Этапы консультации: цели, специфика, потенциальные сложности и рекомендуемые методики.

Практические задания:

1. Групповое: работа с проективной методикой на тему «Эмблема и девиз психологического консультирования».
2. Индивидуальное: анализ клиентского запроса с построением консультативных гипотез.

1. Консультативный процесс в разных психотерапевтических школах: сравнительный обзор.
2. Арт-терапия в психологическом консультировании: ключевые принципы и методы.
3. Транзактный анализ: основы работы психолога. Теория общения (эго-состояния в коммуникации).
4. Когнитивно-поведенческая и рационально-эмотивная терапия: фундаментальные принципы консультирования.
5. Гуманистический подход в психологическом консультировании: отличительные черты и методология.

Практические задания:

1. Групповое: рассмотрение эгограммы в рамках транзактного анализа личности.
2. Индивидуальное: отработка упражнений из нейролингвистического программирования.

1. Супружеские отношения: типы, виды любви и особенности общения. Сплоченность семьи и удовлетворенность браком: разбор понятий.
2. Общение в семье: норма и признаки нарушений.
3. Методы изучения отношений в семье.
4. Помощь психолога при семейных кризисах: подходы и способы диагностики.
5. Как консультировать семью: правила, пошаговый алгоритм, формы и особенности работы.
6. Работа с детско-родительскими отношениями методом рисунков и рассказов.
7. Проективная сказка в выявлении семейных проблем.
8. Консультирование по вопросам брака, измены и развода: специфика работы.

Практические задания:

1. Групповое: исследование структуры семейной системы с помощью диагностической методики «Семейная социограмма».
2. Индивидуальное: формулирование гипотез в рамках системной семейной терапии и составление плана психодиагностики для проверки предварительной гипотезы.

1. Интернет-консультирование: специфика и отличия от офлайн-сессий.
2. Как провести эффективную онлайн-консультацию: ключевые правила и принципы.
3. Преимущества и риски дистанционной психологической помощи.
4. Границы применимости онлайн-консультирования.
5. Терапевтический альянс в виртуальном пространстве: особенности формирования.
6. Основные методы работы в интернет-консультировании.
7. Технологические инструменты для эффективных онлайн-сессий: как использовать возможности по максимуму.
8. Техники работы с разными запросами в онлайн-формате.

Практические задания:

1. Групповое: анализ представленного материала и написание эссе по теме «Дистанционная психологическая помощь: быть или не быть?».
2. Индивидуальное: анализ подходов к практике интернет-консультирования в основных направлениях современной психологии, соотнесение критериев оценки эффективности психотерапии в медицинской и психологической парадигмах.

1. Применение психотерапевтических методов психологом: правовые аспекты.
2. Психотерапия и психологическое консультирование: сравнение и области применения.
3. Актуальные психотерапевтические направления: краткий обзор.
4. Психотерапевтический запрос: определение и формулировка.
5. Современный психоанализ: основные течения и их особенности.
6. Телесно-ориентированная психотерапия: ключевые методы и подходы.
7. Психосинтез Р. Ассаджиоли: терапевтическая и философская концепция.
8. Психодрама: самостоятельный метод и элемент других подходов.
   Гештальт-терапия: основные принципы и развитие метода.

Практические задания:

1. Групповое: анализ клиентских кейсов, написание и обсуждение эмоциональных откликов.
2. Индивидуальное: работа с запросами, определение стратегии, направления и техник психотерапии.

1. Тренинги: суть и отличительные особенности подхода.
2. Классификация тренингов: основные виды и их характеристики.
3. Как создавать программы для тренингов и проводить встречи.
4. Групповая динамика в тренинге. Особенности и этапы развития группы.
5. Профиль эффективного тренера: необходимые личностные качества.
6. Сложности в проведении тренинга: типичные ошибки и пути их решения.

Практические задания:

1. Групповое: создание тренинговых упражнений, решение кейсов, анализ ситуаций из тренинговой практики.
2. Индивидуальное: написание сценария тренинга.

1. Профориентология: роль психолога в выборе профессии.
2. Психология профессий: история возникновения, профессиограммы.
3. Профориентация для разных возрастов: особенности, методы и подходы.
4. Современные инструменты профдиагностики: от бланков до аппаратных комплексов.
5. Этапы профопределения личности: ключевые моменты и возможные кризисы. Как психолог может помочь на каждом этапе.
6. Групповая профориентация: специфика работы в разных учреждениях (школа, вуз, техникум).

Практические задания:

1. Групповое: анализ актуальности запроса слушателя по профориентации, изучение профессиональной самоидентичности по методике «Якоря карьеры» Э. Шейна.
2. Индивидуальное: анализ кейсов с последующим формулированием запроса на профориентационную работу, разработкой консультационных гипотез, выбором методов профдиагностики и составлением плана профконсультации.

1. Психотравма: сущность и эволюция представлений о ней в психологии.
2. Травматическое переживание: механизм формирования и психологическое значение.
3. Центральные аспекты психотравмы (ядро): структура и содержание.
4. Диссоциация как следствие травмы и метод работы с ней.
5. Эмоциональный фактор в травме как мишень для работы психолога.
6. Предрасположенность к психотравмам: факторы риска.
7. Терапия травмы: диагностика, ключевые направления работы и методики.

Практические задания:

1. Групповое: рассуждение на тему готовности к работе с человеческой болью — работа с метафорой травмы.
2. Индивидуальное: разбор по схеме кейса с травмой (на выбор из предложенных кейсов).

1. Профессиональное развитие личности: определение и характеристики.
2. Профадаптация и профдеформация: ключевые аспекты.
3. Профессиональные деструкции: что это, почему и как возникают.
4. Выгорание: суть феномена и его компоненты.
5. Факторы устойчивости к профессиональному выгоранию.
6. Что такое профессиональное здоровье. Какие есть эффективные способы преодоления стресса (копинг-стратегии).
7. Стресс в помогающих профессиях: влияние на психологов и других специалистов.
8. Профессиональный стресс: специфика и отличительные черты.
9. Диагностика выгорания: основные методики и тесты.
10. Как психологу защититься от профессиональных деструкций.

Практические задания:

1. Групповое: рассуждение на тему ощущения себя в профессии с помощью метафор (выражения, картинки).
2. Индивидуальное: разбор предложенного кейса по схеме. Нужно описать результаты методик, сопоставить их, указать особенности работы с данным клиентом и написать рекомендации для него. Эссе о личном опыте в роли клиента в психологическом консультировании (после консультирования в рамках обучения).

1. Коучинговая сессия: структура, этапы и построение раппорта.
2. Понятие стрелы коучинга.
3. Выбор темы и цели в коучинге. Принципы заключения контракта с клиентом.
4. Модели коучингового взаимодействия. Сравнительный анализ моделей: GROW, «Т»-модель, IMULL, CLEAR, ГССП, модель Мэри Бет О’Нил, FUEL, модель самокоучинга GoMad.
5. Сопротивление клиента: причины, проявления и техники работы с ним.
6. Уровни компетентности коуча: от новичка к профи.
7. Активное слушание в коучинге: принципы и уровни.
8. Обратная связь от коуча клиенту: правила эффективной коммуникации.
9. Коучинговые вопросы: виды и техники формулирования.
10. Ключевые вопросы и техника «Квадрат Декарта».
11. Формат работы «Как если бы» и возможности его применения в коучинге.
12. Шкалирование: особенности использования.
13. Техники целеполагания: от SMART до визуализации.
14. Инструменты коучинга: обзор популярных техник и их применение. «Колесо жизненного баланса», «Стратегия Уолта Диснея», «Дневник успеха», «Линия времени», «Поиск корневой ценности», «SWOT-анализ», «Стол менторов».

Практические задания:

1. Групповое: коллаж на тему «Структура коуч-сессии».
2. Индивидуальное: обучение правильной постановке целей по методике SMART, отработка техники «Колесо баланса» в профессиональной сфере, сравнение моделей коучингового взаимодействия, проведение коуч-сессии или сессии самокоучинга.

Состоит из заданий и упражнений по разным темам из пройденного материала.

1. Психодиагностика: разработка программы, проведение исследования, анализ результатов, написание заключения.
2. Консультативные навыки: формирование гипотез, отработка навыка формулирования запросов в ходе беседы с клиентом, непосредственное консультирование с использованием разных техник.
3. Тренинговая программа: разработка, подбор техник и определение целевой аудитории.

1. Эрик Берн и его идеи.
2. Применение транзактного анализа (ТА) в психотерапии. Современные подходы ТА: теория С. Карпмана, метод Гулдингов, Репарентинг и школа катексиса. Психологические игры и их механизм.
3. Основные принципы и философия ТА. Самоанализ и рефлексия в работе с клиентами, этические нормы специалиста.
4. Контракты в ТА: виды и цели. Понятие автономии.
5. Применение ТА: различия между консультированием и психотерапией. Организация работы с клиентами, этапы краткосрочного консультирования, основные правила ТА.
6. Возможности гештальт-терапии в ТА.
7. Этапы долгосрочной психотерапии: понимание потребностей клиента, заключение контрактов, создание терапевтического альянса. Типы клиентов. Правила грамотного завершения терапии.

Практикум. Заполнение рефлексивного отчета (исследование плана психологической игры). Определение эго-состояния клиента, его представлений о себе и сценарных фраз.

1. Эго-состояния: виды, различия, функции.
2. Методы распознавания эго-состояний, использование эгограммы.
3. Понятия эго-имиджа, исполнительного и реального Я. Управление эго-состояниями и возможность выбора.
4. Структурные модели эго-состояний первого и второго порядка, их различия с функциональной моделью. Формирование личности ребенка и влияющие на это факторы.
5. Детальный анализ модели второго порядка: Взрослый, Родитель, Ребенок.
6. Контаминация и исключение эго-состояний: понятия и проявления.
7. Методы работы с контаминациями и исключениями. Влияние психолога на ценностную систему клиента. Оценка результатов работы.

Практикум. Самоанализ эго-состояний и их определение у персонажей художественных фильмов.

1. Типы транзакций и правила общения.
2. Психологические поглаживания: виды и методика «Профиль поглаживаний».
3. Структурирование времени: понятие и три способа (уход, ритуалы, времяпрепровождение). Анализ ритуалов и их связь с жизненным сценарием.
4. Три других способа структурирования: деятельность, психологические игры, интимность. Анализ психологических игр.

Практикум. Заполнение профиля поглаживаний и анализ персонажей мультфильмов.

1. Психологические игры: что это, причины участия и выгоды участников. Уровни и план игры.
2. Детальный анализ преимуществ: биологических, экзистенциальных, психологических (внешних и внутренних), социальных (внешних и внутренних).
3. Обзор игр по Берну. Описание и анализ игры «Алкоголик». Классификация игр.
4. Драматический треугольник Карпмана: концепция и ее элементы. Роли участников и их мотивы.
5. Сравнение драматического треугольника и треугольника победителя Эйси Чой: концепции и роли.

Практикум. Анализ треугольника Карпмана в семейных отношениях.

1. Что представляет собой сценарий жизни? Формирование сценария в детстве и его влияние на взрослую жизнь. Функции и цели сценария, сценарная расплата. Когда и как сценарий активируется, связь поведения со сценарием. Понятие «резиновой ленты» в ТА.
2. Сценарий Победителя, Непобедителя и Побежденного: особенности и формирование. Механизм передачи сценария. Понятие «эпискрипт».
3. Жизненные позиции: их формирование и связь со сценарием. Практический кейс. Детальный анализ позиций: «Я ОК – ТЫ ОК», «Я не ОК – ТЫ ОК», «Я ОК – Ты не ОК», «Я не ОК – Ты не ОК». Методика «ОК Коррал» (квадрат жизненных позиций).
4. Восприятие реальности в детстве. Сценарные послания (виды и особенности), решения, приказания и контрприказания.
5. Контрсценарий: понятие, формирование и распознавание. Практический кейс.
6. Драйверное поведение и драйверы: знакомство с понятиями. Описание ключевых драйверов: «Будь сильным!», «Будь совершенным!», «Старайся, пытайся!», «Радуй других!», «Спеши!».
7. Анализ сценария и сценарных процессов клиента. Основные сценарные процессы: «Пока не», «После», «Никогда», «Всегда», «Почти»-1, «Почти»-2, «Открытый финал».
8. Аутентичные и рэкетные чувства: их суть и различия. Система рэкета и рэкетное поведение. Пример формирования рэкета.

Практикум. Построение сценарной матрицы, интерактивная работа по вопросам формирования сценария (работа в парах).

1. История развития концепции личностных адаптаций. Различие между «адаптацией» и «акцентуацией». Адаптации для выживания и одобрения. Концепция «Дверей терапии» Пола Уэра: основные идеи и практическое применение.
2. Определение типов адаптаций с помощью «Оценочной матрицы». Связь адаптаций и сценарных процессов. Драйверы, характерные для различных адаптаций. Рэкетные чувства и адаптации. Структура личности с адаптацией. Проблемы детства и адаптации.
3. Шизоидная адаптация (творческий мечтатель): ключевые особенности и методы работы психолога с таким клиентом.
4. Параноидная адаптация (блестящий скептик): главные черты и подходы психолога к работе.
5. Антисоциальная адаптация (очаровательный манипулятор): основные характеристики и методы работы психолога.
6. Истероидная адаптация (сверхреагирующий энтузиаст): ключевые особенности и рекомендации для психолога.
7. Обсессивно-компульсивная адаптация (ответственный работоголик): основные черты и подходы психолога.
8. Пассивно-агрессивная адаптация (игривый бунтарь): основные характеристики и методы работы психолога.

Практикум. Совместимость личностных адаптаций во взаимодействии. Формулирование запроса, определение типа адаптации и сценарного процесса, анализ ведущего драйвера и запретов клиента.

1. Понятие здорового симбиоза в ТА: значение для психологического развития ребенка, формирование с точки зрения возрастной психологии, необходимые условия. Анализ кейсов из семейной терапии.
2. Патологический симбиоз: определение, отличие от здорового симбиоза, связь с жизненным сценарием. Формирование симбиотических отношений, примеры.
3. Симбиоз второго порядка: определение и примеры, методы работы психолога с проблемой. Структура эго-состояния Ребенка: ключевые особенности и элементы.
4. Созависимость: тип отношений и его связь с искажениями мировоззрения. Игнорирование и обесценивание как фундамент созависимости. Методы выявления искажений и обесценивания.
5. Матрица игнорирования: определение, уровни и типы. Составление диаграммы матрицы игнорирования, практические примеры использования.
6. Работа психолога с созависимыми отношениями. Анализ ситуации и ролей через «драматический треугольник», поиск решения. Изучение реальных примеров.

Практикум. Решение кейсов по теме. Изучение и осознание динамики треугольника Карпмана в межличностных отношениях.

1. Групповая терапия: определение, механизмы работы, роль терапевта. Искусство заключения групповых контрактов.
2. Виды групп и их особенности.
3. Работа психолога с группами: методы и принципы. Специфика семейной терапии: от семейных игр и секретов до системной психотерапии и психодрамы.
4. Понятие групповой динамики и групповых процессов.
5. Искусство деловой коммуникации. Способы налаживания продуктивного общения в организации. Управление конфликтами: участники, структура, пути эскалации.
6. Эффективные методы управления конфликтами.
7. Виды стилей управления в организации, их основные характеристики и различия.
8. Транзактный коучинг: определение, проведение психологических тренингов, заключение контрактов.

Практикум. Отработка навыков в парах: решение кейсов из практической работы психолога в трудовом коллективе.